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    職稱論文寫作方法和一些發表技巧

    發布時間:2014-08-19 17:47:35更新時間:2014-08-19 17:48:22所屬分類:職稱評審瀏覽:1如需該文件PDF格式,請聯系在線客服索取資料!

    目前,由于中國特有的考評體制,絕大多數教師、事業單位、行政機關、大企業工作人員,都需要進行職稱評定。職稱評定一般按照不同崗位,分為初級、中級、副高和高級等級別。而每晉一個級別,就需要發表不同數量的學術論文。由于國內學術雜志有限,而需求眾多

      目前,由于中國特有的考評體制,絕大多數教師、事業單位、行政機關、大企業工作人員,都需要進行職稱評定。職稱評定一般按照不同崗位,分為初級、中級、副高和高級等級別。而每晉一個級別,就需要發表不同數量的學術論文。由于國內學術雜志有限,而需求眾多,因此,論文發表難、發表論文難的現狀,一直困擾著廣大工程師等急需論文的朋友。 下面小編給大家總結了一些職稱論文寫作方法和發表技巧以供參考:

      一、材料、觀點和文字

      材料是基礎,觀點是靈魂,文字是外在表現。材料和觀點是內容,文字是形式。形式是表現內容的,內容要通過形式來表現。三者的完美結合是內容和形式的統一。

      材料來源于實驗。設計的好壞直接影響材料獲得的效率與質量。整篇論文是由若干工作單元組成的,每一工作單元又是由每次實驗材料積累起來的。因此要善待每天的實驗。每天工作時都要考慮到這一數據在將來論文中的可能位置,對每一張影像記錄都要認真收集保存。材料要真實可靠,數據要充足。有了異常,要及時分析處理,要保證所得結果可信,排除假象。一篇論文總要有新現象、新處理、新效果、新觀點。

      觀點應明確,客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點。從定題到結論,處處有觀點,所以觀點是靈魂,是貫穿始終的。討論觀點時不要強詞奪理,不要自圓其說,力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國內外文獻上的觀點相比較,也要和自己實驗室過去的觀點相比較。在比較中分析異同,提高認識。也不要怕觀點錯誤,不要怕改正錯誤。要百家爭鳴,通過爭鳴,認識真理。

      文字要自然流暢,“言而無文,行之不遠”,但也不要華麗雕琢,目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯,層次分明,樸素真實,分寸恰當。

      二、準備和動筆

      論文寫得好壞,關鍵在于準備。會寫文章的人,一般總是三步過程。寫前深思熟慮,全局在胸;充分打好腹稿后,提起筆來,一氣呵成;寫出初稿后,放一段時間,反復吟讀, 干錘百煉。

      不會寫文章的人相反。肚子里空洞洞,腦子里亂烘烘,筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫,寫幾下就停。寫寫停停,停停寫寫。忽兒找材料,忽兒查數據,忽兒補實驗。忽兒撕掉一頁,忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣,搔頭模耳,咬筆桿,踱方步。這兩種人的差別在于三個階段。

      1.近期(寫時)準備

      是指實驗結束后到著手寫作前一段時間的準備。應該收齊材料,處理好數據,制備好圖表,完成統計處理。然后打好腹稿,列出提綱,明確基本觀點和主要結論。與指導者和合作者討論,取得共識。深思熟慮后,一氣呵成。其中“打腹稿”是關鍵階段。這時應將所有工作和數據通盤考慮,全局在胸。這就像戰斗打響前的運籌帷幄一樣,是作者腦力勞動最緊張的時刻。

      2.中期(做時)準備

      會寫論文的人不是做完實驗后才開始考慮寫文章的,而是在研究工作的全過程中都考慮著寫文章。“題目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉。“材料和方法”是在找方法、建方法時形成的,寫時只要如實敘述就可以了。“實驗結果”是在實驗設計、實驗操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的。“討論”是綜合平時的思考,同周圍人員經常討論商量,查閱和分析文獻等過程后最后歸納而成的,是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點以討論的形式表達出來。“結論”則只須將最終結果歸納一下就可以了。所以會寫文章的人,是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個過程就是中期準備。可見,中期準備以題目之始為始,以題目之終為終。題目結束之日,也就是中期準備完成之時。

      3.遠期(學時)準備

      如果只是著力于做好近期準備和中期準備,往往還不能寫出上乘的文章,這就要看作者的遠期準備,也就是學習階段的基礎準備了。這種準備是指對研究動態的掌握,專業基礎的積累和邏輯思維、文字表達、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及,而是終生積累訓練而就的。這就是為什么要強調“讀書破萬卷,下筆如有神”,“爾果欲學詩,功夫在詩外”了。這些平時積累的功夫,決定著作者的寫作水平,而寫作水平又影響著作者作品的傳播。這種能力不是臨用時提得高的,而是要作者從年輕時就下苦功的。

      教師職稱論文發表期刊推薦:《課程教材教法》

      期刊周期:月刊

      期刊級別:核心期刊

      國內統一刊號:11-1278/G4

      國際標準刊號:1000-0186

      主辦單位:人民教育出版社;課程教材研究所

      主管單位:人民教育出版社;課程教材研究所

      自1981年創刊以來,始終堅持理論聯系實際的原則,融學術性、指導性、實用性為一體,深受廣大中小學教師和教育教學研究人員的歡迎;是課程、教材、教法研究方面的權威雜志。

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